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PEABODY-WATKINS: PLAZO 3

RECURSOS

Resumen operativo de reapertura del término 3

Una descripción general de los protocolos de operaciones que estamos implementando para el período 3. Compartimos este documento con la esperanza de identificar todas las formas en que podemos mantener seguros a los estudiantes y al personal y garantizar un ambiente limpio para que podamos enfocarnos en el aprendizaje en persona.

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Maestros del tercer trimestre que prestan servicios en persona:

Nota: es posible que los nombres cambien a medida que el personal presente solicitudes a RR.HH.

PK3 - Brooks, Pavlik

PK4 - McPherson, Friedman

K - Tate (matemáticas), Hinrichs (ela)

1 - Stewart (matemáticas), Dunning (ela)

2 - Hill (ela), Griffin (matemáticas)

3 - O'Neil (matemáticas), Nover (ela)

4 - Phoenix (matemáticas), Elmusa (ela)

5 - Bell (matemáticas), Hightower ela)

Maestros que sirven virtualmente

Todos los educadores especiales y miembros del equipo de salud mental

PK3 - Taylor, Egan

PK4 - Slattery, Houghton

K - Paige (ela), D'Antonio (matemáticas)

1 - Davis (ela), O'Donnell (matemáticas)

2 - Sheppard (ela), Coleman (matemáticas)

3 - Parler (ela), Moxley (matemáticas)

4 - Sullivan (ela), Dickinson (matemáticas)

5 - Lamont (ela), Butler (matemáticas)

Encuesta sobre la comunidad reabrir

Vea los resultados de la encuesta al 12/7/20

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REABRIR EL CUERPO COMUNITARIO

Fechas e hitos clave

8 de enero: se notifica al personal sobre las asignaciones del tercer trimestre.

11 de enero: ofertas de aprendizaje en persona para las familias. Horas de oficina disponibles para familias que reciben una oferta. Esas familias se contactaron directamente.

13 de enero - Desarrollo profesional (virtual) para maestros y personal que regresan en persona

18 al 20 de enero - Día festivo y de inauguración de MLK; No hay clases

Provisional - 22 de enero Fin de la primera ronda de ofertas de asientos IPL

Provisional: 22 de enero: listas de clases de IPL y nuevas listas de clases virtuales finalizadas y comunicadas al personal y las familias

27 de enero: día de preparación del aula para todos los maestros que regresan al trabajo en persona

28 de enero: desarrollo profesional en persona en la escuela para el personal que regresa; Montaje de aula de medio día. Solo los maestros y el personal que regrese a sus roles en persona asistirán al PD. Los maestros y el personal que permanecen virtuales organizarán actividades de creación de comunidad virtual y de bienvenida con las clases del tercer trimestre para dar la bienvenida a los nuevos estudiantes y comenzar a construir relaciones. Próximamente se publicará un calendario más detallado para el día.

29 de enero: fin de trimestre, día de registros de medio día, desarrollo profesional de medio día en la escuela o configuración del aula

1 de febrero - Primer día de IPL para K-5

4 de febrero: primer día de IPL para PK


Cronogramas de PK adicionales: consulte la Guía de reapertura de ECE aquí.


1 de febrero - Visitas virtuales al hogar

2 de febrero: fechas de juego de aprendizaje en persona en Watkins

4 de febrero - Primer día de aprendizaje presencial de PK

¿Qué es el RCC?

Un Reopen Community Corps es un grupo diverso de partes interesadas a nivel escolar que consta de padres, maestros, personal escolar, miembros de la comunidad y, eventualmente, estudiantes que apoyan y asesoran al líder escolar en la comprensión de los modelos y sus impactos en la comunidad para reabrir con fuerza para In- Persona aprendiendo y CARE Classroom en el Término 3.

¿Cuándo se reúne el RCC?


Lunes 23 de noviembre (véanse las notas a continuación)

Martes, 1 de diciembre a las 6 pm pero después de los negocios de LSAT. (Ver notas a continuación)

Miércoles 9 de diciembre a las 3:30 pm. (Vea las notas a continuación).

Reunión n. ° 3 y resumen general:

Nuestro equipo pudo discutir nuestra encuesta de demanda (arriba) y reducir nuestras opciones para el modelo de instrucción. A nivel de PK, el "modelo A" es el que mejor se ajusta y para K-5 hay interés en el "Modelo C" y el modelo de "Día Regular". La decisión final sobre estos modelos dependerá de la inscripción real de los estudiantes y la dotación de personal. Ambos son apoyados por la oficina central como viables. Lea más sobre la reunión viendo la presentación (que incluye los resultados de la encuesta de demanda) y las respuestas del Cuerpo a algunas preguntas. Es importante destacar que nos gustaría escuchar formas creativas en las que podemos difundir el mensaje sobre la información del Término 3 más allá de cómo lo estamos haciendo actualmente. Envíe un correo electrónico a mscott.berkowitz@k12.dc.gov para recibir sugerencias.

Resumen de la reunión n. ° 2:

Puedes ver la presentación aquí . Discutimos los modelos y el equipo ofreció información que está disponible aquí. Además de los modelos en el documento anterior, hay dos modelos adicionales que estamos considerando: 1) para K-5, ¿qué pasaría si dos maestros / equipo estuvieran en persona? y 2) ¿qué pasa con un horario AM / PM donde los estudiantes asisten al aprendizaje en persona medio día? Tendremos más información durante la Reunión # 3.

  

Los datos de nuestra encuesta actualmente en el campo se pueden ver aquí . Tenga en cuenta que la encuesta finaliza el 5 de diciembre. Se proporcionará una actualización en ese momento y los datos finales se utilizarán y discutirán durante la Reunión # 3.

Para las personas que escucharon o quisieran opinar sobre los modelos de instrucción, aquí está el formulario de comentarios.

Resumen de la reunión n. ° 1:

Puedes ver la presentación aquí . A continuación, se ofrecen algunas reflexiones del equipo sobre el proceso y la visión del éxito. La tarea del equipo de la Reunión n. ° 1 es leer sobre modelos de instrucción, que se anima a leer a todos los miembros de la comunidad.

¿Qué hace el RCC?


Lea el documento que describe su trabajo. Obtenga más información sobre DCPS ReOpenStrong websibe.

¿Quién está en el RCC Peabody-Watkins?

Shannon Russell (Madre - Peabody)

Katherine Antos (Madre - Peabody)

Ebon McPherson (Maestra - Peabody)

Annie Slattery (Maestra - Peabody)

Joi Hollis (Subdirector - Peabody)

Ramona Burton (Madre - Watkins)

Pamela Dickerson (Madre - Watkins)

Kimberly Griffin (Maestra - Watkins)

Henri Rowe (profesor - Watkins)

Kimberlynn Jurkowski (Maestra - Watkins)

Monique Sullivan (Maestra - Watkins)

Mark Boisvert (subdirector - Watkins)

MScott Berkowitz (Director de la escuela - Peabody / Watkins)

Brittney Prophete (representante de la comunidad)

Jenn Loeb (Enlace de la PTA)

Rachel Houghton (Representante sindical de Peabody)

Tatiana Sheppard (Representante de Watkins Union)

Beth Dewhurst (Representante sindical de Stuart-Hobson)

Lona Volmoro (presidenta de la PTA)

In-Person Learning

Acceptance Data